Les élèves :
Qu’est-ce qui t’as plus dans l’atelier? Qu’est-ce qui t’as surpris? Peux-tu décrire un moment qui t’as marqué ?
Les enseignants :
1- Pourquoi avez-vous souhaitez participer au programme « Culture(s) de demain » du BAL ?
2- Qu’est-ce que le projet à susciter chez les élèves ?
3- Quel rôle peut avoir ce type de projet dans le suivit d’une classe ?
Yza MOUHIB : Professeur principale et arts plastiques
1- Intérêt personnel pour la photographie et le cinéma. Une nouvelle pratique plastique pour les élèves avec des moyens professionnels et la mise à disposition d’une artiste-intervenante.
2- Le projet à permis de découvrir de nouvelles oeuvres plastiques, d’avoir un autre regard sur leur quotidien, ils ont pu se mettre en scène, acquérir un vocabulaire spécifique et manipuler du matériel.
3- Ce type de projet permet une meilleure dynamique de classe, porteuse pour chaque élève.
Astrid DILL : Français
1- Un intérêt pédagogique.
2- De la motivation et de l’esprit d’équipe.
3- Curiosité intellectuelle, cohésion de groupe.
Margaux PADEY : Histoire – Géographie – EMC
1- Enrichissement des connaissances et des compétences.
2- Une envie, une appétence pour les connaissances.
3- Connaissances cinéma.
Jessim FERRARO : Mathématiques
1- Intérêt personnel pour la photographie et le cinéma. Projet inédit dans le collège, première pour un professeur de maths.
2- Imagination / Créativité / organisation / solidarité.
3- Plus de cohésion que les autres classe qui n’ont pas de projets. Du lien scolaire, la classe est plus soudée grâce au projet.
François BURELIER : Physique – Chimie
1- Intérêt personnel pour le cinéma.
2- Cohésion dans la classe, point de repère, fil rouge, ils sont dedans… Prise de sérieux des apprentissages.
3- Les élèves sont plus intégrés dans les cours. Ils se sentent plus appliqués. C’est une classe difficile qui s’est mise au travail avec une attitude positive. Cela a donné du sens à leurs enseignements et à leur venue au collège.
Mathilde ROUX : Anglais
1- La mise en place d’une pédagogie de projet.
2- Bonne cohésion de la classe solidaire, respect de la parole er de l’adulte.
3- Re-motiver les élèves en difficultés ? Comment apprendre autrement ? À quoi servent les enseignements ? Permettre de voir l’adulte autrement.
Emmanuelle HERR : CPE
1- Pour avoir un autre regard avec les élèves avec qui je travaille.
2- Cohésion groupe, pas la même dynamique sans le projet, sentiment d’appartenir à un groupe-classe, au vu des individualités.
3- Rôle fédérateur / Objectif commun / Permettre de raccrocher des élèves en difficultés. Les élèves deviennent acteurs et porteurs du projet. Donner un regard positif sur les élèves.
Emmanuelle IBANEZ : Éducation musicale
1- Travailler sur un projet interdisciplinaire avec une autre approche artistique.
2- Les élèves se sont montrés motivés et soudés face au travail à réaliser.
3- Le suivit des élèves a été plus régulier et plus approfondi.